近日，山東省青少年教育科學(xué)研究院發(fā)布了《關(guān)于2024年青少年勞動(dòng)教育優(yōu)秀論文、青少年心理健康教育、青少年心理危機(jī)干預(yù)工作典型案例征文評(píng)選結(jié)果的通知》，經(jīng)專家評(píng)審，2024年度青少年勞動(dòng)教育優(yōu)秀論文評(píng)出30篇，青少年心理健康教育工作優(yōu)秀典型案例22篇，青少年心理危機(jī)干預(yù)工作優(yōu)秀典型案例12篇。其中，我校教師報(bào)送的作品榮獲青少年勞動(dòng)教育優(yōu)秀論文2篇、青少年心理健康教育工作優(yōu)秀典型案例1篇、青少年心理危機(jī)干預(yù)工作優(yōu)秀典型案例2篇。
王煥老師報(bào)送的《民辦高校勞動(dòng)教育體系的建構(gòu)邏輯與優(yōu)化路徑——以青島工學(xué)院為例》、吳雪慧老師報(bào)送的《“五育并舉”背景下高校大學(xué)生勞動(dòng)教育的育人價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑》榮獲2024年青少年勞動(dòng)教育優(yōu)秀論文。
程亞楠老師報(bào)送的《聚焦“5×5×5”經(jīng)緯網(wǎng)，縱深推進(jìn)心理育人體系建設(shè)》榮獲2024年青少年心理健康教育工作優(yōu)秀典型案例。
陳敏軍老師報(bào)送的《一條消息背后的生死營(yíng)救》、劉聰聰老師報(bào)送的《孤獨(dú)少年的屠龍作戰(zhàn)計(jì)劃——SAFER-R模型下一例分離身份障礙危機(jī)干預(yù)應(yīng)用案例》榮獲2024年青少年心理危機(jī)干預(yù)工作優(yōu)秀典型案例。
學(xué)校一直以來(lái)高度重視大學(xué)生心理健康和勞動(dòng)教育工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)部門關(guān)于心理健康和勞動(dòng)教育工作的決策部署，通過(guò)一系列有針對(duì)性的舉措，努力為學(xué)生營(yíng)造良好的心理健康環(huán)境和勞動(dòng)教育實(shí)施途徑，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。接下來(lái)，學(xué)校將繼續(xù)做好心理健康和勞動(dòng)教育工作，打好培根鑄魂“組合拳”，寫好立德樹人“大文章”，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
（通訊員：學(xué)生工作部 王煥）
