近日，山東省教育科學(xué)研究院發(fā)布了2024年度教育改革典型經(jīng)驗及案例遴選結(jié)果，遴選出高等教育案例一等獎4項，二等獎8項。學(xué)校報送的《基于OBE理念的“多維多元雙聯(lián)”數(shù)字化教學(xué)質(zhì)量評價改革實踐》成功入選，獲高等教育組二等獎。
近年來學(xué)校聚焦人才培養(yǎng)中心工作，堅持以學(xué)生為中心、以成果為導(dǎo)向的原則，構(gòu)建了基于OBE理念的“多維多元雙聯(lián)”數(shù)字化教學(xué)質(zhì)量評價體系。堅持學(xué)生中心理念，改革體制機制，加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，貫徹落實立德樹人根本任務(wù)，實現(xiàn)并推進以學(xué)生為中心的教育評價改革。堅持產(chǎn)出導(dǎo)向理念，優(yōu)化評價指標(biāo)體系，利用現(xiàn)代信息技術(shù)賦能教育教學(xué)全過程評價，助推卓越人才培養(yǎng)和卓越工程師計劃實施。堅持持續(xù)改進理念，完善每個教育教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，提升全過程質(zhì)量保障水平。
教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果在各類考核中的應(yīng)用領(lǐng)域及功能不斷豐富，將學(xué)生學(xué)習(xí)成果作為教師考核的重要指標(biāo)，評價教師在專業(yè)成長、教研活動、學(xué)業(yè)指導(dǎo)和教學(xué)創(chuàng)新等方面的表現(xiàn)。同時將教學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果應(yīng)用到各類考核中，作為教師崗位聘任、評獎評優(yōu)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升、績效工資發(fā)放的重要依據(jù)。
（通訊員：質(zhì)量監(jiān)控與評估中心 李凌巍 審核：周曉東）
