為助力自閉癥兒童培養(yǎng)抗逆力，青島工學(xué)院青年社會(huì)工作協(xié)會(huì)于2025年6月13日走進(jìn)青島市潤禾特殊教育學(xué)校，開展“星星之光”關(guān)愛自閉癥兒童主題活動(dòng)。活動(dòng)以抗逆力理論為支撐，通過趣味互動(dòng)游戲與感官體驗(yàn)，為自閉癥兒童打造安全包容的成長(zhǎng)環(huán)境，引導(dǎo)他們?cè)谔魬?zhàn)中提升心理韌性。
聚焦兒童需求，以專業(yè)視角傳遞溫暖
作為社會(huì)工作領(lǐng)域長(zhǎng)期關(guān)注的特殊群體，自閉癥譜系障礙兒童常面臨社交溝通障礙、情緒調(diào)節(jié)困難等挑戰(zhàn)。青島工學(xué)院青年社會(huì)工作協(xié)會(huì)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，以抗逆力理論為指導(dǎo)，該理論強(qiáng)調(diào)調(diào)動(dòng)個(gè)體內(nèi)在優(yōu)勢(shì)與外在資源應(yīng)對(duì)逆境，契合社會(huì)工作助人自助的專業(yè)理念。
本次活動(dòng)立足社會(huì)工作專業(yè)實(shí)踐要求，希望通過結(jié)構(gòu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)诟泄俅碳づc肢體協(xié)作中建立自信?；顒?dòng)前期，協(xié)會(huì)成員憑借社會(huì)工作專業(yè)課程中學(xué)習(xí)的自閉癥兒童干預(yù)知識(shí)，結(jié)合感官調(diào)節(jié)、肢體配合等專業(yè)元素，精心設(shè)計(jì)三大互動(dòng)環(huán)節(jié)。同時(shí)，運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)技巧，為每位兒童配備專屬志愿者，建立一對(duì)一的支持關(guān)系，確?；顒?dòng)安全有序開展，充分體現(xiàn)社會(huì)工作專業(yè)的精準(zhǔn)服務(wù)與人文關(guān)懷。
感官探索手工坊：觸摸自然，激活五感
在“聽覺站”，孩子們圍坐成圈化身“自然偵探”，跟隨鈴鐺聲尋找聲源，聆聽風(fēng)吹樹葉、鳥鳴等自然聲響，用手勢(shì)回應(yīng)感知，在聲音互動(dòng)中減少對(duì)環(huán)境的焦慮；“視覺站”里，彩色硬紙板化作認(rèn)知媒介，志愿者引導(dǎo)孩子們觀察顏色與形狀，通過“這張綠綠的卡片摸起來硬硬的”等描述建立感官聯(lián)結(jié)；“觸覺站”則在防水墊上擺放樹葉、松果等素材，孩子們用手觸摸不同質(zhì)地物品，在“滑滑的還是毛毛的”提問中，嘗試用點(diǎn)頭、單音節(jié)回應(yīng)表達(dá)感受。
歡樂保齡球：肢體協(xié)作，收獲成就感
10個(gè)礦泉水瓶擺成三角形，籃球代替保齡球，孩子們?cè)趦擅淄鈹S球擊倒瓶陣?！白⒁饷闇?zhǔn)！”志愿者輕聲引導(dǎo)，每擊倒一個(gè)瓶子都引發(fā)陣陣歡呼?；顒?dòng)通過手腳配合鍛煉協(xié)調(diào)能力，讓孩子們?cè)诔晒εc嘗試中積累自信。
口香糖粘哪里：聽令反應(yīng)，融入集體互動(dòng)
“口香糖啊口香糖，粘哪里？”“粘手肘！”孩子們圍成圓圈，隨主持人指令迅速用指定身體部位與伙伴接觸，未完成者淘汰的規(guī)則讓現(xiàn)場(chǎng)充滿緊張與歡笑。當(dāng)最后兩名兒童成功“粘住膝蓋”獲勝時(shí)，全場(chǎng)響起掌聲，游戲不僅鍛煉了聽指令能力，更讓孩子們?cè)诳焖倩?dòng)中感受集體協(xié)作的樂趣。
以愛為橋，讓“星光”照進(jìn)更多角落
此次活動(dòng)是青島工學(xué)院青年社會(huì)工作協(xié)會(huì)“社會(huì)關(guān)愛實(shí)踐計(jì)劃”的重要一環(huán)，充分展現(xiàn)了社會(huì)工作專業(yè)在社會(huì)服務(wù)中的專業(yè)價(jià)值。未來，協(xié)會(huì)將持續(xù)發(fā)揮社會(huì)工作專業(yè)優(yōu)勢(shì)，聚焦特殊群體需求，運(yùn)用專業(yè)的理論、方法和技巧開展服務(wù)，以專業(yè)服務(wù)傳遞溫暖，讓更多“星星之光”在社會(huì)關(guān)愛中閃耀，踐行社會(huì)工作專業(yè)“助人自助”的核心價(jià)值觀。
（通訊員：馬克思主義學(xué)院 王瑞琪）
