為引導(dǎo)新進(jìn)教師盡快掌握教書育人技能，打好教學(xué)基本功，7月9日下午，基礎(chǔ)教育學(xué)院舉行新進(jìn)教師示范課教學(xué)觀摩活動，2024年全體新入職教師參加培訓(xùn)，培訓(xùn)由副院長任建紅主持。
本次示范課由山東省一流本科課程負(fù)責(zé)人、山東省高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽二等獎獲獎教師周子鵬進(jìn)行示范教學(xué)。周老師以《現(xiàn)代漢語》為例，選取《為什么學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語》專題，進(jìn)行“混合式+項(xiàng)目化”教學(xué)示范，新入職教師模擬學(xué)生參與授課。
在教學(xué)示范中，周老師以問題導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，緊扣“學(xué)生中心”理念，從生活、行業(yè)、社會、國家層面的語言現(xiàn)象和語言問題為案例出發(fā)，展現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的“兩性一度”，使課堂講授富有吸引力，活躍學(xué)生思維，課程思政元素與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，將顯性教育與隱性教學(xué)相結(jié)合，以信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，教學(xué)過程中注重教學(xué)互動，啟發(fā)學(xué)生思考問題、解決問題。示范教學(xué)結(jié)束后，周老師結(jié)合《現(xiàn)代漢語》課程，介紹了指向核心素養(yǎng)的項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施的相關(guān)問題。期間老師們認(rèn)真觀摩，記錄心得體會，并紛紛贊賞這種“混合式＋項(xiàng)目化”的教學(xué)方式對課堂氣氛的帶動。這次參與式培訓(xùn)課程，新進(jìn)老師以學(xué)生的角色進(jìn)行學(xué)習(xí)，能更好地處在學(xué)生的角度體會課堂教學(xué)，為新進(jìn)老師的備課學(xué)習(xí)以及日后課堂講授提供了良好的示范作用。
隨后，任建紅指出項(xiàng)目化教學(xué)改革是滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，要求新教師多加學(xué)習(xí)與實(shí)踐。并提出在2025年教育教學(xué)審核評估中，課堂教學(xué)是考察重點(diǎn)，建議新教師充分把握假期時(shí)間認(rèn)真?zhèn)湔n，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、生動的課堂教學(xué)。
培訓(xùn)最后，姜翠萍進(jìn)行總結(jié)，她肯定了周老師的教學(xué)示范，指出周老師在課堂教學(xué)中將思政元素融入教學(xué)過程，并且結(jié)合課程知識的學(xué)習(xí)，值得新教師模仿學(xué)習(xí)。同時(shí)，姜翠萍院長指出入職前三年對教師成長的關(guān)鍵性，對新教師提出要求和期許，鼓勵教師站在學(xué)生的角度，從學(xué)生的實(shí)際情況和需求出發(fā)進(jìn)行課堂教學(xué)。
通過本次觀摩活動，新進(jìn)教師以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀教師對教學(xué)內(nèi)容的理解、教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)方法的選擇、課堂應(yīng)變的技巧等，有助于提升教育教學(xué)技能和水平。
（通訊員：基礎(chǔ)教育學(xué)院 王偉）
