為深入貫徹新時(shí)代教育理念，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校畢業(yè)論文工作，進(jìn)一步優(yōu)化管理流程，保障應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，依據(jù)《青島工學(xué)院學(xué)位論文管理辦法》等相關(guān)文件要求，通識教育學(xué)院12月14日于2號教學(xué)樓成功組織了2026屆漢語言文學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文開題答辯會。本次答辯會共設(shè)6個(gè)答辯小組，全體學(xué)生與指導(dǎo)教師共同參與，為學(xué)術(shù)交流搭建了良好的平臺。
答辯伊始，各答辯組組長向?qū)W生們著重強(qiáng)調(diào)了開題答辯的重要性，細(xì)致解讀了具體要求和詳細(xì)流程，為后續(xù)答辯的順利開展奠定了基礎(chǔ)。此次答辯嚴(yán)格遵循既定規(guī)范，主要分為學(xué)生自我陳述、教師提問交流和教師指導(dǎo)與建議三個(gè)核心環(huán)節(jié)。
答辯一組現(xiàn)場
在學(xué)生自我陳述環(huán)節(jié)，每位學(xué)生以3-5分鐘的時(shí)間，圍繞論文研究內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)、重難點(diǎn)等方面展開闡述。答辯組通過這一環(huán)節(jié)，全面評估學(xué)生對論文選題的理解程度、對研究對象的精準(zhǔn)把握、前期研究的開展情況以及研究方案的可行性。
答辯二組現(xiàn)場
答辯三組現(xiàn)場
隨后，答辯教師依據(jù)學(xué)生提交的開題報(bào)告和現(xiàn)場陳述內(nèi)容，與學(xué)生進(jìn)行了深入交流。問題涉及文獻(xiàn)綜述的全面性、框架內(nèi)容的邏輯性、研究意義的現(xiàn)實(shí)價(jià)值等多個(gè)維度，旨在全方位考察學(xué)生對論文的整體理解和準(zhǔn)備情況。學(xué)生們積極回應(yīng)，在與教師的互動中不斷深化對研究內(nèi)容的認(rèn)識，進(jìn)一步完善自己的研究思路。
答辯四組現(xiàn)場
答辯五組現(xiàn)場
最后，答辯教師針對開題報(bào)告的各個(gè)部分，包括文獻(xiàn)綜述、研究思路與框架、研究意義與背景以及研究方法等，提供了專業(yè)、細(xì)致的綜合指導(dǎo)和修改建議。老師們鼓勵(lì)學(xué)生秉持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，確保課題研究既科學(xué)合理，又具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
答辯六組現(xiàn)場
整個(gè)答辯過程井然有序，同學(xué)們認(rèn)真聆聽教師的指導(dǎo)，詳細(xì)記錄每一條建議，展現(xiàn)出良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神。答辯教師們在嚴(yán)格把關(guān)的同時(shí)，給予了學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，讓同學(xué)們在學(xué)術(shù)探索的道路上更具信心和動力。
此次畢業(yè)論文開題答辯的成功舉辦，不僅是對學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果的一次全面檢閱，更是一次寶貴的學(xué)術(shù)交流與學(xué)習(xí)契機(jī)。通過與教師的深入互動，同學(xué)們對自己的論文研究有了更為清晰的方向和更為深刻的認(rèn)識，深刻體會到學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性。相信在接下來的時(shí)間里，同學(xué)們將充分汲取答辯教師的建議，以飽滿的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度投入到畢業(yè)論文寫作中，為大學(xué)學(xué)業(yè)畫上圓滿的句號。
（通訊員：通識教育學(xué)院 曹芳芳）
