為貫徹落實高等教育內(nèi)涵式發(fā)展戰(zhàn)略，全面提升骨干教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，11月19日，食品工程學(xué)院在實驗中心F103教室舉辦“教科研能力提升專題培訓(xùn)”。本次培訓(xùn)邀請學(xué)院教授姜進舉博士主講，學(xué)院入職五年以上的骨干教師參與，共同探討教育教學(xué)與科學(xué)研究協(xié)同發(fā)展路徑。
培訓(xùn)中，姜進舉博士結(jié)合自身職業(yè)發(fā)展歷程，以具體科研案例為切入點，系統(tǒng)闡述了如何在教學(xué)實踐中挖掘科研問題、通過科研成果反哺教學(xué)創(chuàng)新的良性互動模式。他以行業(yè)標志性研究成果為例，深入淺出地講解了科研選題的科學(xué)性與創(chuàng)新性原則，并強調(diào)要注重學(xué)術(shù)價值與社會效益的雙重導(dǎo)向。
圍繞學(xué)科建設(shè)與產(chǎn)業(yè)需求對接，姜進舉博士提出“三維定位法”，即錨定學(xué)科前沿動態(tài)、跟蹤技術(shù)演進趨勢、對接產(chǎn)業(yè)實際需求，通過精準分析“教學(xué)痛點”與“科研靶點”構(gòu)建“教學(xué)-科研-產(chǎn)業(yè)”三位一體發(fā)展格局。他指出，骨干教師應(yīng)立足學(xué)科特色凝練研究方向，推動科研成果向教學(xué)資源轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)教研互促共進。
針對教科研實施路徑，姜進舉博士從課題設(shè)計、項目申報、成果轉(zhuǎn)化三個維度進行實操指導(dǎo)。他提出“需求導(dǎo)向分析+文獻綜述+專家咨詢”的課題設(shè)計框架，解析梯度攻堅策略與申報書撰寫技巧，并創(chuàng)新性地提出“科研反哺教學(xué)”成果轉(zhuǎn)化矩陣模型，為教師搭建理論與實踐銜接橋梁。
互動環(huán)節(jié)中，參訓(xùn)教師就科研選題困惑、跨學(xué)科團隊建設(shè)等問題與姜進舉博士展開深入交流。大家紛紛表示，此次培訓(xùn)既有理論高度又具實踐深度，為今后教學(xué)科研工作提供了清晰的思路和方法論指導(dǎo)。
作為學(xué)院“人才強?！睉?zhàn)略的重要舉措之一，本次培訓(xùn)旨在幫助骨干教師明晰發(fā)展方向、掌握科學(xué)方法、激發(fā)創(chuàng)新潛能。未來，食品工程學(xué)院將持續(xù)搭建多元化教師發(fā)展平臺，通過系列專題培訓(xùn)、學(xué)術(shù)沙龍及校企合作項目，全面提升師資隊伍綜合實力，為學(xué)科建設(shè)與高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)注入強勁動能。
（通訊員：食品工程學(xué)院 單玉玲）
