為響應(yīng)教育部人工智能賦能高等教育戰(zhàn)略行動(dòng)，推進(jìn)新工科背景下智能制造領(lǐng)域課程改革。智能制造學(xué)院特邀山東科技大學(xué)趙增輝教授作“從理念到實(shí)踐：AI時(shí)代的教育教學(xué)重構(gòu)與創(chuàng)新探索”專(zhuān)題講座，全院教師參會(huì)。
講座圍繞“智時(shí)代教學(xué)面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)、智課建設(shè)的底層邏輯與路徑、技術(shù)推動(dòng)課程形態(tài)演化、AI賦能教學(xué)資源與活動(dòng)設(shè)計(jì)、KTA驅(qū)動(dòng)的深度混合式教學(xué)”展開(kāi)。專(zhuān)家指出，教育已從“工業(yè)時(shí)代規(guī)模一體化”邁向“數(shù)智化規(guī)模個(gè)性化”，人才培養(yǎng)的需求從“知識(shí)型”人才轉(zhuǎn)向“新質(zhì)型”人才，課程形態(tài)也從MOOC輔助的混合式課程演進(jìn)為數(shù)智化的賦能混合式課程。強(qiáng)調(diào)“四化驅(qū)動(dòng)”（數(shù)智技術(shù)應(yīng)用、跨學(xué)科內(nèi)容重構(gòu)、貫通化系統(tǒng)改革、柔性化課程體系）是核心動(dòng)力。
關(guān)于數(shù)智化實(shí)踐，專(zhuān)家以相關(guān)課程為例，說(shuō)明集成化IMOOC平臺(tái)通過(guò) “MOOC端+知識(shí)圖譜端+AI賦能端”以及“生—師—機(jī)”三者協(xié)同，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化數(shù)智化學(xué)習(xí)?；?dòng)環(huán)節(jié)，專(zhuān)家結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)給出本學(xué)院課程借助AI進(jìn)行多元教學(xué)資源建設(shè)的建議。參會(huì)教師表示講座兼具理論與實(shí)操性，學(xué)院負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，將推動(dòng)教師把 AI 融入教學(xué)全流程，聚焦新質(zhì)人才培養(yǎng)，推進(jìn)課程與教學(xué)模式創(chuàng)新。
（通訊員：智能制造學(xué)院 陳敏軍）
