“SMART BIM”智建時(shí)代——BIM技術(shù)應(yīng)用課程是青島工學(xué)院建筑工程學(xué)院基于山東省高等學(xué)校課程聯(lián)盟在線平臺(tái)開發(fā)的創(chuàng)新課程，榮獲“2024年度山東省社區(qū)教育優(yōu)秀課程”“青島工學(xué)院2024年度優(yōu)秀課程案例”。該課程緊跟數(shù)字化浪潮下建筑行業(yè)變革趨勢，旨在普及建筑信息化教育，培養(yǎng)具備跨學(xué)科融合能力、數(shù)字化技能和創(chuàng)新能力的卓越工程師，以滿足建筑行業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。
課程緊扣新工科教育標(biāo)準(zhǔn)，以“多維度整合”為教學(xué)目標(biāo)，全方位提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。內(nèi)容體系打破傳統(tǒng)建筑建模局限，融入結(jié)構(gòu)工程、智能建造、綠色建筑、人工智能和倫理道德等跨學(xué)科知識(shí)，并與BIM企業(yè)深度合作，引入前沿行業(yè)資源，增強(qiáng)課程深度與挑戰(zhàn)性，為學(xué)生就業(yè)競爭力提供有力支撐。
圖1 “六位一體”課程素材構(gòu)建
教學(xué)方法上，課程創(chuàng)新性地采用“多元化融合”模式，以“學(xué)生能力發(fā)展為中心”，通過“校企合作”，開發(fā)課程資源；“課賽貫通”，提升實(shí)踐能力；“智建融合”，優(yōu)化智能應(yīng)用；“成果導(dǎo)向”，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力；“思政入味”，加強(qiáng)倫理道德建設(shè)；“混合教學(xué)”，提高課程的靈活性、個(gè)性化學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)互動(dòng)和資源共享，以期全方位促進(jìn)學(xué)生能力提升。
圖2 校企資源協(xié)同“六位一體”賦能建筑業(yè)轉(zhuǎn)型課程架構(gòu)
課程還構(gòu)建了“三全育人、持續(xù)培優(yōu)”的卓越工程師培養(yǎng)路徑，以新工科建設(shè)目標(biāo)和課程思政目標(biāo)為雙主線，優(yōu)化課程知識(shí)點(diǎn)，挖掘思政元素，形成新的課程體系。教學(xué)過程中充分考慮學(xué)生個(gè)體差異，注重全人教育，尋求個(gè)性與群性協(xié)調(diào)發(fā)展，力求契合學(xué)生能力、經(jīng)驗(yàn)、興趣與需求，使學(xué)生在多樣化學(xué)習(xí)情境中獲得有尊嚴(yán)且快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
圖3 “SMART BIM”數(shù)智精英—卓越工程師培養(yǎng)路徑圖
經(jīng)過近3年實(shí)踐，課程成果斐然。學(xué)生高階能力顯著提升，能獨(dú)立完成包含建筑、結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)、算量、智能施工等復(fù)雜工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)；創(chuàng)新與實(shí)踐能力大幅增強(qiáng)，踴躍參與BIM競賽和等級(jí)考試，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也屢獲佳績，充分彰顯課程在培養(yǎng)建筑行業(yè)卓越工程師方面的卓越成效。
