《運籌帷幄：組織行為與領導力》是青島工學院工商管理專業(yè)核心課程，同時面向經(jīng)管類學生開設。目前已在智慧樹平臺開課運行5學期，累計互動8400余次，累計瀏覽3900余次。本門課程的先行課程是經(jīng)濟學、管理學，后續(xù)課程是企業(yè)戰(zhàn)略管理、企業(yè)文化管理。主要內容有：思想與領導力；個性與領導力；組織承諾與領導力；群體與領導力；組織文化與領導力；領導理論與領導力等。
本課程倡導基于真實問題驅動，以學生為中心，整合、重構線上線下學習資源，實施“一體三維三翼”模式的項目化教學，構建起從目標（一體）到課堂活動（三維）再到課程考核（三翼）清晰有效的教學路徑。
（一）“一體”引明教學目標
對照高素質應用型人才培養(yǎng)目標，將核心素養(yǎng)、德育教育等基本理念貫穿課程教學始終。堅持成果導向，采用BOPPPS及五星模型等多元方法進行教學設計，依托智慧樹平臺做好學生學習需求調研、學習進度以及學習難易點等方面的學情監(jiān)測，深入挖掘課程思政元素，將體現(xiàn)家國情懷、職業(yè)素養(yǎng)、法治觀念的多元豐富的思政案例融入課程，學生通過在線自主觀看視頻，提升感悟和認知；在線下課堂教師通過設置形式多樣、內容豐富的德育活動與實踐活動，進一步提升學生的德育教育效果。
圖1-1 課程目標
（二）“三維”激活課堂活力
從“理論、實踐、考核”三個層面進行教學活動設計和教學流程優(yōu)化，實現(xiàn)互聯(lián)互動，構建線上、線下“雙重”學習場景。打破“先授理論再實踐”的常規(guī)模式，形成“提出問題—知識學習—解決問題”的項目化和實踐化學習模式。
課堂設置來源于社會生活中的真實項目，引導學生通過調研、實踐等方式，設計問題解決方案，并推動方案落實。比如，學生在課前根據(jù)老師的“任務清單”制定學習規(guī)劃，學習課程在線視頻和資源，加以自主搜集海量網(wǎng)絡資源。課堂進行前測、課堂討論、成果展示、后測、小結等環(huán)節(jié)。實現(xiàn)理論、實踐和考核的流程的再造與升級，不僅有助于完成高階學習目標，同時有利于學生能力和素養(yǎng)的提升。
圖2-1 課堂活動
（三）“三翼”優(yōu)化考核評價
將“課前學習、課堂學習、社會實踐”分階成果融合考核。首先，通過智慧樹平臺課前作業(yè)完成情況，形成數(shù)據(jù)分析；其次，根據(jù)課上小組項目的完成程度，通過小組投票加分、主動匯報加分、小組學風加分等方式激勵學生的學習積極性和主動參與度。最后，設置社會實踐類作業(yè)，鼓勵學生走進企業(yè)、深入社區(qū)，深化調研。通過“三翼”融通，推進線上線下綜合評價，突出對學生實踐能力和核心素養(yǎng)的考核。
圖3-1 一體三維三翼助力人才培養(yǎng)
總之，本課程做到了堅持以學生為中心，實施線上線下混合式教學，優(yōu)化課堂教學模式，在課程內容上突出應用性、實踐性、創(chuàng)新性，融入社會發(fā)展最新動態(tài)、相關領域最新研究成果，堅持立德樹人，順應課堂教學改革與應用型人才培養(yǎng)的大趨勢，助力打通學校到社會的“最后一公里”。
