為精準(zhǔn)回應(yīng)自閉癥兒童運(yùn)動功能發(fā)展與心理韌性培育的雙重需求，踐行社會工作“以人為本、優(yōu)勢視角”的專業(yè)理念，11月19日，青島工學(xué)院馬克思主義學(xué)院社會工作專業(yè)學(xué)生與青年社會工作協(xié)會成員，攜手走進(jìn)青島市潤禾兒童發(fā)育健康管理中心，開展“童趣闖關(guān)路，星語共奔赴”主題小組活動。他們以專業(yè)社工方法為基礎(chǔ)，為自閉癥兒童搭建起賦能成長的專屬平臺，用蓬勃青春力量守護(hù)每一段特殊而珍貴的童年。
“氣球?qū)殞氁怨愿顧n回家哦！”10分鐘的氣球接力賽環(huán)節(jié)趣味十足。學(xué)生們以小組動力理論為指引，將孩子們分為2人一組協(xié)同參與。針對部分兒童肢體不協(xié)調(diào)的情況，學(xué)生們采用“一對一輔助+鼓勵話術(shù)”，一句“你幫同伴穩(wěn)住氣球的樣子超棒！”既強(qiáng)化了彼此的協(xié)作意識，更以正向反饋幫孩子們培育抗挫力?，F(xiàn)場氣球紛飛，孩子們從最初的羞澀避讓，漸漸變得主動配合、默契互動，同伴支持的溫暖在一次次接力中悄然傳遞，定格下珍貴的成長瞬間。
作為活動核心的“森林動物大冒險”環(huán)節(jié)，25分鐘內(nèi)通過四個梯度任務(wù)實(shí)現(xiàn)能力分層培育?！靶⌒苓^山洞”中，孩子們爬行穿越呼啦圈通道，借助動作示范建立“規(guī)則—動作”聯(lián)結(jié)，提升肢體協(xié)調(diào)性；“小青蛙跳荷葉”環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)孩子能力靈活調(diào)整呼啦圈間距，鼓勵堅(jiān)持完成連續(xù)跳躍，強(qiáng)化腿部力量與耐力；“小螃蟹過獨(dú)木橋”通過橫向行走訓(xùn)練平衡感與空間感知，幫助建立安全感；“小松鼠運(yùn)糧食”則讓孩子們在拾取、搬運(yùn)沙包中，鍛煉肢體功能性與任務(wù)完成感。整個環(huán)節(jié)以“主題情境敘事”營造安全氛圍，將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練融入趣味游戲之中，充分彰顯社會工作“寓教于樂、循序漸進(jìn)”的專業(yè)技巧。
活動尾聲的“星光勛章頒發(fā)”環(huán)節(jié)，學(xué)生們?yōu)槊课缓⒆铀蜕蠈傩⌒切莿渍拢钆鋫€性化肯定：“你跳荷葉時堅(jiān)持到底，是當(dāng)之無愧的‘堅(jiān)持之星’！”“合作運(yùn)氣球時你真貼心，這是‘友愛勛章’！”環(huán)節(jié)不設(shè)競爭排序，只聚焦參與過程與個人進(jìn)步，既鞏固了孩子們的積極體驗(yàn)，更強(qiáng)化了自我價值感。孩子們主動舉起勛章大方展示，臉上洋溢著自信燦爛的笑容，這份純粹的快樂，正是這場專業(yè)服務(wù)最珍貴的收獲。
此次活動是青島工學(xué)院馬克思主義學(xué)院社會工作專業(yè)與青年社會工作協(xié)會深耕特殊兒童服務(wù)領(lǐng)域的生動實(shí)踐?；顒右詫I(yè)理論為支撐，通過科學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容精準(zhǔn)滿足自閉癥兒童的運(yùn)動發(fā)展與心理需求，更讓專業(yè)學(xué)生在實(shí)務(wù)中提升了溝通技巧、需求評估等核心能力。未來，學(xué)院將持續(xù)聚焦特殊兒童的多元化需求，深化“社工+特教”協(xié)同服務(wù)模式，以常態(tài)化、專業(yè)化的小組工作為孩子們搭建成長階梯，用青春熱忱與專業(yè)力量構(gòu)筑包容性的社會支持網(wǎng)絡(luò)，讓每一顆“星星”都能在專業(yè)守護(hù)下自在閃耀。
（通訊員：馬克思主義學(xué)院 喬蕊）
