多途徑開展“云端”實(shí)驗(yàn)課
青島工學(xué)院實(shí)驗(yàn)課上出新體驗(yàn)
? ? ? ?本報(bào)4月23日訊 ?“停課不停學(xué)，停課不停教?！?月23日，記者從青島工學(xué)院了解到，疫情期間，青島工學(xué)院信息工程學(xué)院的各位教師利用釘釘、ZOOM等各類教學(xué)工具及慕測(cè)、PTA等各類專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)進(jìn)行多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，通過屏幕分享、分組教學(xué)等手段，讓“云端”實(shí)驗(yàn)課取得了比線下教學(xué)更好的教學(xué)效果。
測(cè)量非線性元件發(fā)光二極管的工作電壓
? ? ? 其中《軟件質(zhì)量保證與測(cè)試技術(shù)》課程中以全國(guó)大學(xué)生軟件測(cè)試大賽為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革，以賽促學(xué)，在對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)課中引入比賽的官方平臺(tái)——慕測(cè)平臺(tái)，進(jìn)行線上教學(xué)。該平臺(tái)可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)任務(wù)的自動(dòng)評(píng)測(cè)。教師在該平臺(tái)下建立班級(jí)，發(fā)布任務(wù)。學(xué)生登陸平臺(tái)后可以進(jìn)行任務(wù)的線下測(cè)驗(yàn)，可以進(jìn)行多次提交，提交至平臺(tái)后可以時(shí)實(shí)查看任務(wù)得分情況。教師可以平臺(tái)中看到學(xué)生的提交詳情及班級(jí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，可以全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
分享進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析和代碼講解
? ? ? 《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)在實(shí)驗(yàn)課程中引入PTA平臺(tái)，提高學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力。線上實(shí)驗(yàn)課堂學(xué)生最需要的一個(gè)可以自動(dòng)評(píng)判實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確的平臺(tái)，這樣學(xué)生可以進(jìn)行自主評(píng)測(cè)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師也可時(shí)實(shí)掌握學(xué)生的掌握情況、錯(cuò)誤點(diǎn)等，為此，該團(tuán)隊(duì)教師采用PTA平臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)題目的發(fā)布、查看學(xué)生提交的程序具體代碼，進(jìn)行各類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。
? ? ? ?《Web后端開發(fā)高級(jí)技術(shù)實(shí)驗(yàn)》課程團(tuán)隊(duì)則充分發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過在直播課程中讓學(xué)生共享屏幕，分享實(shí)驗(yàn)過程。共享過程的清晰操作界面和隨時(shí)的互動(dòng)講解，帶來了比線下教學(xué)更好的教學(xué)體驗(yàn)。 ? ? ? ? ?《電路分析實(shí)驗(yàn)課程》則利用“電路模擬器”軟件，通過仿真電路的運(yùn)行狀態(tài)，讓同學(xué)們更直觀地獲得電路中的各種參數(shù)。同學(xué)們?cè)谡n堂上自主構(gòu)建電路，可以利用仿真軟件可直觀地觀察到發(fā)光二極管的電流隨電壓的變化的特性、電流方向、亮度隨電壓改變的現(xiàn)象，并能根據(jù)電路呈現(xiàn)的具體數(shù)據(jù)判斷總結(jié)發(fā)光二極管的工作電壓。
? ? ? ? 做完實(shí)驗(yàn)后，教師及時(shí)督促同學(xué)嗎完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過學(xué)習(xí)通提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告照片和仿真電路截圖，教師對(duì)作業(yè)及時(shí)批閱，了解同學(xué)們對(duì)仿真軟件和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并在課堂上及時(shí)調(diào)整，使同學(xué)們對(duì)知識(shí)掌握得更加牢固，對(duì)有問題的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性地講解和訓(xùn)練。
? ? ? ?《Web編程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)》課程的主要內(nèi)容是網(wǎng)站編程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程，采用學(xué)習(xí)通+釘釘教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，采取“項(xiàng)目式”教學(xué)方法。教師將課程內(nèi)容按知識(shí)點(diǎn)分成若干的項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)通平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布，并通過平臺(tái)隨機(jī)分組完成項(xiàng)目，各組通過釘釘視頻會(huì)議的方式分享項(xiàng)目制作過程和項(xiàng)目中遇到的問題與解決方法，并指導(dǎo)其他組完成項(xiàng)目。讓每一個(gè)同學(xué)都能成為“助教”解答其他同學(xué)遇到的問題。既能加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、語言表達(dá)、溝通等綜合能力。
? ? ? ? 《軟件需求工程》課程實(shí)驗(yàn)采用分組模式，小組之間互選題目，整個(gè)課程體驗(yàn)用戶和開發(fā)者的角色，整個(gè)課程期間以小組為團(tuán)隊(duì)完成任務(wù)。
（來源：青島晚報(bào)教育??https://wap.peopleapp.com/article/rmh12927578/rmh12927578?from=timeline&isappinstalled=0）
