為深入推進(jìn)本科教育教學(xué)改革，提升專業(yè)建設(shè)水平，助力即將開展的專業(yè)認(rèn)證工作，8月22日下午，信息工程學(xué)院舉辦了“專業(yè)認(rèn)證備戰(zhàn)經(jīng)驗分享”專題講座。學(xué)院特邀教育部工程教育認(rèn)證專家、青島科技大學(xué)趙海霞教授作專題報告。
趙海霞教授長期深耕于工程教育領(lǐng)域，作為教育部工程教育認(rèn)證專家和山東省高校工程教育認(rèn)證專家指導(dǎo)組成員，主持和參與多項國家及省級科研教學(xué)項目，成果豐碩，具有豐富的工程教育認(rèn)證與教學(xué)改革實踐經(jīng)驗。
圖1 趙教授分享認(rèn)證工作實踐經(jīng)驗
講座中，趙教授結(jié)合自身多年的認(rèn)證工作實踐，從“認(rèn)證理念、培養(yǎng)方案、關(guān)鍵教學(xué)資料與總結(jié)提升”四個方面進(jìn)行了深入分享。她系統(tǒng)闡釋了工程教育認(rèn)證的核心理念，強調(diào)“成果導(dǎo)向（OBE）”是貫穿認(rèn)證全過程的主線，而健全的教學(xué)質(zhì)量評價機制則是守住認(rèn)證底線的根本。通過生動的案例展示，她詳細(xì)解讀了培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求與課程體系的設(shè)計原則與實施路徑，指出課程目標(biāo)與指標(biāo)點的緊密銜接，是確保畢業(yè)要求有效達(dá)成、支撐人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。在具體實踐層面，她深入剖析了教學(xué)大綱編寫的關(guān)鍵要點、課程目標(biāo)達(dá)成情況的科學(xué)評價方法，以及畢業(yè)設(shè)計在解決復(fù)雜工程問題中的重要作用，并提出了操作性極強的改進(jìn)建議。
圖2 趙教授刨析專業(yè)認(rèn)證優(yōu)秀案例
這些經(jīng)驗分享不僅為學(xué)院教師進(jìn)一步理解專業(yè)認(rèn)證的邏輯體系和操作要求提供了清晰指引，也為學(xué)院后續(xù)在培養(yǎng)方案優(yōu)化、課程體系建設(shè)和質(zhì)量保障機制完善方面提供了切實可行的路徑。參會教師紛紛表示，講座內(nèi)容務(wù)實而富有啟發(fā)性，為今后積極投身專業(yè)認(rèn)證建設(shè)、推動教學(xué)提質(zhì)增效提供了寶貴經(jīng)驗和有力支持。
最后，趙教授強調(diào)，專業(yè)認(rèn)證的根本目的在于通過標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化的質(zhì)量保障體系，推動教師更加注重教學(xué)的微觀落實，確保課程環(huán)環(huán)相扣、目標(biāo)達(dá)成，從而培養(yǎng)面向國家戰(zhàn)略需求、能夠解決復(fù)雜工程問題的新一代工科人才。
在結(jié)尾交流環(huán)節(jié)，學(xué)院教師就培養(yǎng)方案優(yōu)化、課程目標(biāo)與指標(biāo)點的對應(yīng)關(guān)系、畢業(yè)要求達(dá)成度評價等具體問題向趙教授請教。趙教授結(jié)合自身經(jīng)驗逐一作出耐心解答，并提出了具有高度操作性和前瞻性的建議，幫助教師們厘清了工作思路，增強了推進(jìn)專業(yè)認(rèn)證的信心與動力。
圖3 學(xué)院教師認(rèn)真聆聽專業(yè)認(rèn)證專題講座
此次講座視野開闊、內(nèi)涵深厚，不僅讓全院教師進(jìn)一步厘清了專業(yè)認(rèn)證的理念與路徑，更在思想上、方法上為教學(xué)改革與質(zhì)量提升注入了新的動力。通過對標(biāo)工程教育認(rèn)證的先進(jìn)經(jīng)驗，教師們對如何在課程設(shè)計、教學(xué)實施和質(zhì)量評價中體現(xiàn)成果導(dǎo)向有了更深刻的理解和把握。在學(xué)院層面，本次講座為推動專業(yè)認(rèn)證工作的深入開展奠定了堅實的思想與實踐基礎(chǔ)，將有效促進(jìn)學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升，助力專業(yè)建設(shè)邁上新臺階，為培養(yǎng)能夠解決復(fù)雜工程問題的高素質(zhì)應(yīng)用型人才提供有力保障。
（通訊員：人工智能與大數(shù)據(jù)學(xué)院 劉師宇）
