基本信息：
工學(xué)學(xué)士，修業(yè)年限四年，本科。
1. 核心課程
工程圖學(xué)、工程力學(xué)、機械設(shè)計基礎(chǔ)、機械制造基礎(chǔ)、電工電子技術(shù)、控制工程基礎(chǔ)、嵌入式系統(tǒng)原理及應(yīng)用、工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)、智能制造系統(tǒng)設(shè)計等。
2. 核心能力
具備運用智能制造工程原理、現(xiàn)代工具及專業(yè)知識，解決智能制造領(lǐng)域復(fù)雜工程問題的能力；在工程實踐中，秉持環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展理念，遵循工程倫理與職業(yè)規(guī)范，展現(xiàn)高度社會責(zé)任感；擁有創(chuàng)新意識和國際視野，能持續(xù)學(xué)習(xí)新知識，以適應(yīng)智能制造技術(shù)快速發(fā)展的需求；具備良好溝通交流與團隊合作精神，可與國內(nèi)外同行及客戶有效互動，協(xié)同完成工作任務(wù)。
3. 培養(yǎng)特色
深度產(chǎn)教融合育人模式：緊密貼合社會經(jīng)濟和行業(yè)人才需求，與青島地區(qū)多家知名企業(yè)建立深度校企合作關(guān)系，推行 “3+1” 人才培養(yǎng)模式。前三年在校內(nèi)進行系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)實踐訓(xùn)練，最后一年深入企業(yè)實習(xí)實踐，參與實際項目開發(fā)，實現(xiàn)學(xué)校教育與企業(yè)需求的無縫對接。
“雙師協(xié)同” 教學(xué)體系：依托地區(qū)優(yōu)勢，采用 “雙師制” 教學(xué)管理。校內(nèi)骨干教師與企業(yè)資深工程師共同授課，校內(nèi)教師負責(zé)理論知識傳授，企業(yè)工程師則帶來行業(yè)最新動態(tài)與實踐經(jīng)驗，共同構(gòu)建起理論與實踐高度融合的教學(xué)體系，確保學(xué)生所學(xué)知識與實際應(yīng)用緊密結(jié)合。
遞進式實踐教學(xué)體系：構(gòu)建 “三層次、四階段” 實踐教學(xué)內(nèi)容，從基礎(chǔ)認知實踐、專業(yè)技能實踐、綜合創(chuàng)新實踐三個層次出發(fā)，按照基礎(chǔ)實驗、課程設(shè)計、綜合實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計四個階段逐步遞進。通過層層深入的實踐訓(xùn)練，學(xué)生能夠逐步提升動手能力、問題解決能力與創(chuàng)新能力，形成扎實的工程實踐能力體系。
創(chuàng)新驅(qū)動與國際化視野培養(yǎng)：注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生參與各類科研項目與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，在實踐中激發(fā)創(chuàng)新思維。同時，積極拓展國際交流合作，引入國外先進教學(xué)資源與理念，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，使學(xué)生具備跨文化交流與合作能力，適應(yīng)全球化智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。
4. 就業(yè)去向
畢業(yè)生可在智能制造相關(guān)企業(yè)、科研機構(gòu)等單位就業(yè)。可從事智能制造系統(tǒng)設(shè)計開發(fā)、系統(tǒng)集成、運營管理、應(yīng)用研究及技術(shù)服務(wù)等工作，如在企業(yè)中設(shè)計智能生產(chǎn)系統(tǒng)、優(yōu)化制造流程、管理智能制造項目；在科研機構(gòu)開展前沿技術(shù)研究為智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展貢獻力量。
