基本信息：
法學(xué)學(xué)士，修業(yè)年限四年，本科。
1. 核心課程
社會(huì)學(xué)概論、社會(huì)工作概論、社會(huì)研究方法、普通心理學(xué)、個(gè)案工作、社區(qū)工作、小組工作等課程。
2. 核心能力
培養(yǎng)“懂理論、會(huì)實(shí)務(wù)、能創(chuàng)新”的應(yīng)用型社會(huì)工作人才。通過“課堂知識(shí)—模擬實(shí)操—社會(huì)服務(wù)”的全鏈條模式，學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)的社會(huì)工作專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力；直觀認(rèn)知社會(huì)工作服務(wù)場(chǎng)景，明確職業(yè)定位與發(fā)展方向，在案例教學(xué)和項(xiàng)目學(xué)習(xí)中提高實(shí)務(wù)能力；對(duì)接社會(huì)工作行業(yè)需求，持續(xù)強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)認(rèn)知，提升創(chuàng)新性問題解決能力；深度參與社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，積累行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
3. 培養(yǎng)特色
“政產(chǎn)學(xué)社”四元協(xié)同育人模式：依托全國(guó)縣域首家社會(huì)工作學(xué)院——膠州社會(huì)工作學(xué)院，構(gòu)建“政府引導(dǎo)、行業(yè)參與、高校主導(dǎo)、社區(qū)協(xié)同”的四維聯(lián)動(dòng)機(jī)制。資源整合：統(tǒng)籌政府政策支持、行業(yè)服務(wù)需求、高校學(xué)術(shù)力量、社區(qū)實(shí)踐場(chǎng)景，形成“政策鏈—產(chǎn)業(yè)鏈—教育鏈—人才鏈”的深度融合；實(shí)踐創(chuàng)新：開發(fā)“社會(huì)問題導(dǎo)向”的課程與培訓(xùn)體系，將社區(qū)案例轉(zhuǎn)化為教學(xué)素材，同步開展政策研究與服務(wù)創(chuàng)新，推動(dòng)“產(chǎn)學(xué)研”成果直接服務(wù)地方社會(huì)治理。
“四年貫通·雙導(dǎo)師制”實(shí)習(xí)模式：首創(chuàng)“全程化、雙軌制”實(shí)踐培養(yǎng)體系，解決“理論與實(shí)踐脫節(jié)”難題。時(shí)間維度：從大一認(rèn)知實(shí)習(xí)到大四畢業(yè)實(shí)習(xí)，四年不間斷參與社區(qū)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“入學(xué)即入行”的沉浸式成長(zhǎng)；導(dǎo)師機(jī)制：每位學(xué)生配備“理論導(dǎo)師+實(shí)踐導(dǎo)師”雙指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)——理論導(dǎo)師（高校教師）側(cè)重方法論引導(dǎo)，實(shí)踐導(dǎo)師（行業(yè)資深社工）負(fù)責(zé)實(shí)務(wù)技能傳授；能力進(jìn)階：通過“基礎(chǔ)服務(wù)—項(xiàng)目協(xié)管—獨(dú)立開展”的三級(jí)進(jìn)階，學(xué)生畢業(yè)前可主導(dǎo)完成至少1個(gè)完整社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，顯著提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
特色活動(dòng)矩陣：專業(yè)以“學(xué)術(shù)引領(lǐng)+實(shí)踐賦能”為目標(biāo)，打造多層次行業(yè)交流平臺(tái)。專業(yè)技能提升系列培訓(xùn)班：膠州社會(huì)工作學(xué)院承辦社會(huì)工作人才賦能基層治理研習(xí)班，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)權(quán)威專家開展理論授課與案例研討。學(xué)生們通過“旁聽學(xué)習(xí)+會(huì)務(wù)協(xié)助+分組研討”形式，近距離接觸行業(yè)前沿理念，同步積累大型活動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn)。“社會(huì)工作大學(xué)堂”品牌論壇：膠州社會(huì)工作學(xué)院邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)權(quán)威專家開展社會(huì)工作專題講座，深入解讀社工發(fā)展趨勢(shì)與創(chuàng)新路徑?；顒?dòng)面向全市社會(huì)工作者開放，學(xué)生通過“現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)+社群互動(dòng)”模式，鏈接行業(yè)人脈資源。
4. 就業(yè)去向
畢業(yè)生就業(yè)路徑多元且具發(fā)展?jié)摿Γ杭瓤梢詧?bào)考公務(wù)員，進(jìn)入政府相關(guān)部門從事社會(huì)治理工作；也能就職于社會(huì)保障、社會(huì)福利類事業(yè)單位，為弱勢(shì)群體提供專業(yè)服務(wù)；還能加入與社會(huì)保障或社會(huì)福利相關(guān)的群團(tuán)組織及民間組織，推動(dòng)社會(huì)公益事業(yè)發(fā)展。此外，經(jīng)政府批準(zhǔn)，畢業(yè)生還可自主創(chuàng)辦民間社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，聚焦特定社會(huì)議題，打造個(gè)性化社會(huì)工作服務(wù)品牌。多元的就業(yè)選擇既體現(xiàn)專業(yè)的社會(huì)適應(yīng)性，也為畢業(yè)生提供了從政策制定到一線服務(wù)、從職業(yè)發(fā)展到自主創(chuàng)新的廣闊空間。
