模擬/數字電子技術、電機及拖動基礎、電力電子技術、電力拖動控制系統(tǒng)、自動控制原理、微機原理及應用、單片機原理及接口技術、可編程控制器、檢測技術、計算機控制技術、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計等實踐環(huán)節(jié)。
自動化專業(yè)具有“控（制）管（理）結合，強（電）弱（電）并重，軟（件）硬（件）兼施”鮮明的特點，是理、工、文、管多學科交叉的工科專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具備電工技術、電子技術、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、計算機技術與應用等較寬領域的工程技術基礎和專業(yè)知識，具有較強的解決實際工程問題能力，能在運動控制、工業(yè)過程控制、電力電子技術、自動檢測、電子與計算機技術、信息處理、管理與決策等領域方面從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計、運行維護、科技開發(fā)和研究、管理決策等工作的高素質應用型工程技術人才。
本專業(yè)根據社會經濟和行業(yè)人才需求，結合自身的培養(yǎng)條件開展“3+1”人才培養(yǎng)模式，依托青島地區(qū)優(yōu)越地理位置，通過校企合作，采用“雙師制”教學管理，構建協(xié)同課程體系模塊、“信息-技術-管理”的教學體系、“三層次、四階段”的實踐教學內容，面向行業(yè)，為工業(yè)生產一線培養(yǎng)從事設備開發(fā)改造、安裝調試、維護、技術管理的應用型人才。學生通過學習電工電子、檢測與儀表、伺服技術、控制理論等方面的基本理論，接受控制系統(tǒng)仿真、控制系統(tǒng)設計等方法和技能的基本訓練，具有自動化系統(tǒng)分析、設計、開發(fā)的能力，培養(yǎng)具有國際視野、創(chuàng)新實踐能力強、工程基礎知識與技能扎實的應用型、工程型、創(chuàng)業(yè)型、國際化人才。
自動化專業(yè)學生一直以來是社會急需的人才，因此就業(yè)領域也非常的寬廣，比如高科技公司、科研院所、設計單位、大專院校、金融系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、稅務、外貿、工商、鐵路、民航、海關、工礦企業(yè)及政府和科技部門等。歷屆畢業(yè)生主要從事以下職業(yè):自動化工程師——從事自動化系統(tǒng)的維護、優(yōu)化等工作；自動化設計師—從事自動化系統(tǒng)的設計和開發(fā)；軟件工程師—處理自動化系統(tǒng)中相關的軟件的設計和開發(fā)。還可以從事教學和相關的研究工作。近年的就業(yè)去向主要是在系統(tǒng)集成、計算機軟件硬件開發(fā)和通信等領域。
機電工程學院自動化實驗教學中心建立于2006年，旨在加強實驗教學的統(tǒng)一規(guī)范管理和資源優(yōu)化配置，主要服務于本科實驗教學、創(chuàng)新能力培養(yǎng)與開發(fā)和綜合實驗技能訓練，通過各種創(chuàng)新實踐活動對大學生實施創(chuàng)新能力培養(yǎng)與訓練，培養(yǎng)大學生的應用實踐能力，全面推進大學生素質教育。下設11個實驗室：電路原理實驗室、電氣與電工實訓室、電子技術實驗室、自動控制原理實驗室、電機與電力拖動實驗室、過程控制實驗室、計算機應用實驗室、自動化創(chuàng)新實驗室、PLC綜合實訓室、工控機實驗室、技能競賽實訓室。實驗室總面積1500余平方米，實驗設備近1000臺件。實驗教學中心承擔著課程實驗（踐）、全國大學生技能競賽培訓與實踐、技能證書培訓、專題設計與畢業(yè)設計課題的教學任務。教學中心一直以應用型人才培養(yǎng)為宗旨，貫穿于基礎實驗、設計性實驗、綜合性實驗、創(chuàng)新與素質拓展等實踐訓練方式中，以促進學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新與設計應用能力協(xié)調發(fā)展。
