該課程以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，立足專業(yè)特色，準(zhǔn)確把握課程思政建設(shè)方向，結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、專業(yè)經(jīng)典著作、職業(yè)道德規(guī)范，融入學(xué)科競(jìng)賽、行業(yè)證書等，搭建理論+實(shí)踐的課程思政體系。
圖1 課程思政總體設(shè)計(jì)示意圖
一、準(zhǔn)確把握課程思政建設(shè)方向和重點(diǎn)
以培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，以創(chuàng)新意識(shí)、軟件開發(fā)能力、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)作為課程建設(shè)和課程思政建設(shè)方向。通過思政案例的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，起到育人潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。
二、科學(xué)設(shè)計(jì)課程思政建設(shè)任務(wù)和目標(biāo)
立足專業(yè)人才培養(yǎng)需求，結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確立課程思政建設(shè)目標(biāo)。立足計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等專業(yè)應(yīng)用實(shí)踐型人才培養(yǎng)目標(biāo)，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《Java開發(fā)手冊(cè)》，結(jié)合課程特性，確定課程思政完成培養(yǎng)以下職業(yè)素養(yǎng)的任務(wù)：（1）遵守相關(guān)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)定；（2）樹立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)；（3）堅(jiān)持規(guī)范編碼，提升軟件質(zhì)量；（4）愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，具有良好的職業(yè)操守。實(shí)現(xiàn)將職業(yè)素養(yǎng)作為課程思政元素融入課程，實(shí)現(xiàn)立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人目標(biāo)。
三、搭建課程思政內(nèi)容供給建“三一”體系
以O(shè)BE理念為基礎(chǔ)，建立“三結(jié)合一貫穿”課程思政體系，立足課程特色，多元融合實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。以O(shè)BE理念為基礎(chǔ)，結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、結(jié)合專業(yè)經(jīng)典著作、結(jié)合職業(yè)道德規(guī)范，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程，建立“三結(jié)合一貫穿”課程思政體系。在課程面向?qū)ο笏枷氲闹R(shí)傳授過程中，多處引入專業(yè)經(jīng)典著作，強(qiáng)化軟件工程思想，培養(yǎng)編程能力。在課程案例的設(shè)計(jì)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)道德規(guī)范，引領(lǐng)學(xué)生優(yōu)秀價(jià)值觀塑造，讓學(xué)生樹立和踐行敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新的工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生的“強(qiáng)國(guó)有我”情懷，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一；在實(shí)踐中，把理論知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、參加學(xué)科競(jìng)賽、考取行業(yè)證書等納入思政教育考核范疇，實(shí)現(xiàn)理論+實(shí)踐的有效融合。
