《非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)存儲(chǔ)》課程聚焦于海量數(shù)據(jù)的分布式存儲(chǔ)、處理、分析與統(tǒng)計(jì)，面向計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、軟件工程等新工科專業(yè)，契合海量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、分析與處理的專業(yè)定位，將課程內(nèi)容與思政元素深度融合，凝練“愛國情懷、工匠精神、科學(xué)素養(yǎng)”三大核心素養(yǎng)，通過情感遞進(jìn)與價(jià)值深化，結(jié)合項(xiàng)目實(shí)踐融入求真務(wù)實(shí)、精益求精、實(shí)事求是、自我提升等思政內(nèi)涵，構(gòu)建“以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)、以素質(zhì)能力培養(yǎng)為主干、以知識(shí)傳承為延伸”的課程內(nèi)容與思政元素有機(jī)融合體系。
課程圍繞科技創(chuàng)新與學(xué)科前沿，結(jié)合課堂理論教學(xué)與課內(nèi)實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的深度銜接。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將國內(nèi)操作系統(tǒng)“卡脖子”技術(shù)、國產(chǎn)數(shù)據(jù)庫“三座大山”“棱鏡門”等典型案例，與非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)存儲(chǔ)專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，同時(shí)拓展黃河文化、地方傳統(tǒng)文化、長征精神及奧運(yùn)精神等內(nèi)容，豐富和完善課程思政資源庫。
教學(xué)實(shí)施中，課程開展“雙線雙主體三結(jié)合四融入五學(xué)五化”教學(xué)模式，深入探索階梯遞進(jìn)式教學(xué)路徑，進(jìn)行混合式教學(xué)設(shè)計(jì)，確保既定學(xué)習(xí)目標(biāo)與預(yù)期學(xué)習(xí)產(chǎn)出的達(dá)成。課程思政與混合式教學(xué)的深度融合，顯著提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性：學(xué)生在頭歌平臺(tái)“闖關(guān)式”學(xué)習(xí)中收獲成就感，學(xué)習(xí)興趣持續(xù)提升，闖關(guān)成功率明顯提高；學(xué)生滿意度持續(xù)攀升，課堂五星好評(píng)率達(dá) 97.8%；“以賽促學(xué)、以賽促教”的產(chǎn)教融合協(xié)同育人效果顯著。
目前，該課程已打造“三協(xié)同、三層面”育人模式，構(gòu)建多維多元全程立體化評(píng)價(jià)體系，建成豐富的課程思政資源庫。課程組將持續(xù)深挖課程思政元素，整合優(yōu)化思政資源，讓課程思政浸潤無聲、落地見效，助力學(xué)校應(yīng)用型本科建設(shè)。
